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Assistenti alla comunicazione

Site: Piattaforma ISSR
Course: Piattaforma ISSR
Book: Assistenti alla comunicazione
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Date: Friday, 24 May 2024, 1:54 AM

1. Corso Assistente alla Comunicazione 2023/24

Mariano Francesco Ciaccio

Modulo d'iscrizione    Programma del corso

Il Corso per Assistente alla comunicazione consente di acquisire abilità e competenze che permetteranno di ricoprire un ruolo da mediatore rispetto alla comunicazione e alle relazioni tra l’alunno disabile sensoriale, la classe e i docenti.

La figura dell’assistente alla comunicazione è stata introdotta per la prima volta dal legislatore con la legge quadro sull’handicap n. 104/1992 attraverso l’art. 13, comma 3 ai sensi del quale il servizio di «[…] assistenza per l’autonomia e la comunicazione personale degli alunni con handicap fisici o sensoriali […]» è posto a carico degli Enti locali.

Tali enti hanno l’obbligo di fornire questo operatore, nelle scuole di ogni ordine e grado, in presenza di alunni con:

  • disabilità fisiche o psicofisiche che comportino un handicap nella sfera dell’autonomia, della comunicazione e della relazione;
  • disabilità sensoriali (sordità, cecità, sordocecità).

L’Assistente all’autonomia e alla comunicazione è in grado di operare con studenti sordi attraverso strategie, modelli di comunicazione e strumenti volti a favorire processi di integrazione, relazionali e di apprendimento. Nello svolgere il suo compito, questa figura professionale si rapporta necessariamente con gli altri operatori del contesto classe (insegnante di sostegno, insegnanti curriculari, AEC/OEPA). La collaborazione tra le varie figure, lo scambio di competenze specifiche e la gestione positiva di eventuali conflitti – insiti in qualunque dinamica relazionale – diventano punti fondamentali per favorire il processo di integrazione dello studente sordo a scuola.

L'Assistente per l'autonomia e la comunicazione è un operatore (sordo o udente) dotato di specifica formazione (anche) sulla disabilità uditiva, con compiti di:

  • facilitazione della comunicazione fra l’alunno, i docenti e i compagni di classe
  • veicolazione delle informazioni e dei contenuti didattici.

Le situazioni in cui questa figura si trova a operare possono essere molto diversi fra loro. Ad esempio: alunni con sordità sindromica o con sordità “pura” ; studenti “segnanti” (in quanto educati attraverso il bilinguismo Italiano-LIS, o il metodo bimodale) o “non segnanti”; alunni con deficit differenti.

Per questo motivo, l’assistente alla comunicazione dovrà essere dotato di un bagaglio formativo ampio e diversificato.

Le sue competenze possono essere così sintetizzate:

  • buona conoscenza della lingua dei segni
  • capacità di fungere da ripetitore labiale
  • padronanza di strategie e tecniche specifiche che possano facilitare l’accesso ai contenuti (come, ad esempio, la Comunicazione Aumentativa Alternativa”, i supporti informatici e i software didattici).
La finalità principale che il corso si propone è di formare adeguati professionisti in grado di offrire un servizio di Assistenza alla autonomia e alla comunicazione ad alunni con disabilità sensoriale uditiva e a bambini e ragazzi con particolari patologie o sindromi che si trovano in una situazione di difficoltà comunicativa.

Vai a obiettivi del corso

2. Obiettivi del corso

Gli obiettivi principali sono:

  1. acquisire strategie educativo-didattiche per garantire adeguata comunicazione e passaggio di informazioni tra l’alunno sordo e le altre figure del contesto scolastico 
  2. incrementare le competenze in lingua dei segni, nello specifico quelle legate al contesto scolastico
  3. imparare a scegliere il registro linguistico più efficace adattandolo alle esigenze e
  4. competenze comunicative dell’alunno che si ha di fronte
  5. allenare le capacità di lettura/ripetizione labiale
  6. acquisire conoscenze relative alla pedagogia speciale
  7. acquisire competenze di base in ambito psicologico, migliorare le strategie relazionali fondamentali nel lavoro con l’alunno e, in generale, nel contesto scolastico
  8. approfondire le conoscenze relative all’organizzazione del percorso scolastico per un alunno disabile
Vai a metodologia didattica

3. Metodologia didattica

Il corso è di carattere pratico e prevede un impegno di 520 ore. Le lezioni sono tenute sia in Lingua Italiana che in Lingua dei Segni Italiana-LIS.

Durante le attività didattiche i corsisti saranno coinvolti in laboratori (creazione di materiali)

Le lezioni online si svolgono principalmente su piattaforma Zoom.

È previsto un monte ore di studio a distanza in modalità e-learning, utilizzando la piattaforma. In queste ore il corsista è tenuto a creare e caricare in piattaforma brevi video o documenti, seguire eventuali lezioni on-line, portare a termine le esercitazioni previste. Per alcune di queste attività è stabilita una scadenza, oltre la quale non sarà più possibile effettuare modifiche.

Le lezioni si svolgono secondo il calendario prestabilito. Tuttavia alcune lezioni potrebbero svolgersi in giorni e orari diversi (comunicati con largo anticipo). Alcuni moduli didattici potrebbero essere aperti anche a persone non iscritte al corso (corsisti di edizioni precedenti, iscritti ad altri percorsi formativi organizzati dall’ISSR).

L’ISSR si riserva la facoltà – se strettamente necessario – di effettuare sostituzioni di docenti e/o cambi di lezioni al solo fine di garantire l’avanzamento della didattica, preservando il monte ore totale e la qualità dell’offerta formativa.


Vai a piattaforma moodle

4. Piattaforma Moodle

L'ISSR supporta tutte le fasi di realizzazione del corso in modalità blended learning. Moodle sarà utilizzata: per inviare/ricevere comunicazioni, per caricare video di autovalutazione, per consegnare elaborati, come deposito per i materiali didattici disponibili ai corsisti, per scambiare informazioni tra iscritti.

Indirizzo piattaforma: https://piattaforma.issr.it/


Ciascun corsista è tenuto a registrarsi seguendo le indicazioni ricevute ad inizio corso.

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5. Programma

Ø Orientamento al ruolo/ Compiti e obiettivi dell'assistente per l'autonomia e la comunicazione
Ø Relazioni con le altre figure coinvolte e con la famiglia
Ø Aspetti etici e deontologici
Ø Profilo contrattuale

Ø Sordità e diritti assistenziali: procedimenti di riconoscimento del deficit uditivo e provvidenze connesse"
Ø Servizio di assistenza alla comunicazione: legislazione vigente e prospettive future

Ø Introduzione alla psicologia dell'età evolutiva: sviluppo del bambino con disabilità uditiva
Ø Sviluppo dei processi di apprendimento
Ø Tipologia e caratteristiche delle principali patologie e disabilità
Ø Psicopedagogia della sordo-cecità
Ø Psicologia della comunicazione: comunicazione non verbale, assertività, ascolto attivo
Ø Gestione delle dinamiche conflittuali nel contesto scolastico
Ø Stress e rischio burnout

Ø Introduzione alla pedagogia
Ø Pedagogia speciale e didattica inclusiva
Ø Strumenti e tecniche di osservazione nel contesto scolastico
Ø I BES e DSA
Ø Progettare interventi di inclusione a scuola
Ø Principi e metodi di peer education

Ø Strategie didattiche nel lavoro con alunni sordi: scuola dell'infanzia
Ø Strategie didattiche nel lavoro con alunni sordi: scuola primaria
Ø Strategie didattiche nel lavoro con alunni sordi: scuola primaria - testo storico
Ø Strategie didattiche nel lavoro con alunni sordi: scuola secondaria - area umanistica
Ø Strategie didattiche nel lavoro con alunni sordi: scuola secondaria - area scientifica
Ø Lavorare a scuola con i sordi stranieri
Ø Strategie didattiche nel lavoro con alunni sordi: scuola secondaria - area umanistica
Ø La valutazione degli alunni sordi. Le prove INVALSI
Ø Introduzione alla logogenia

Ø Lavorare a scuola con la LIS: pre-requisiti
Ø La favola nella scuola dell’infanzia
Ø Trasposizione in LIS di testi scolastici per la scuola primaria e secondaria
Ø Lessico settoriale in ambito scolastico

Ø Tecniche di lettura e di ripetizione labiale
Ø Comunicazione Aumentativa Alternativa
Ø Educazione del bambino sordo approccio sistemico-relazionale e metodo bimodale
Ø Tecniche e strumenti per facilitare la comunicazione con bambini e ragazzi sordi con altre disabilità

Ø Software per le mappe concettuali
Ø Software didattico dispositivi individuali e utilizzo in ambito scolastico

Ø L'assistente per l’autonomia e la comunicazione nella scuola dell'infanzia
Ø Argomento: Trasposizione in LIS nella scuola secondaria primo e secondo grado
Ø L'assistente per l’autonomia e la comunicazione nella scuola primaria
Ø L'assistente per l’autonomia e la comunicazione nella scuola secondaria
Ø Gestire le interrogazioni: aspetti comunicativo-relazionali
Ø Lavorare a scuola con alunni sordi plurihadicap

Ø Allenare la capacità di sintesi in ascolto e in lettura
Ø Competenze in lingua italiana

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6. Sede del corso

Le lezioni si terranno presso i locali dell'Istituto Statale per Sordi di Roma, 

Via Nomentana, 56 00161 Roma RM

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7. Contatti

E-mail: corsoassistenti@issr.it